Primeiro Final

Em termos de avaliação, é o final.

Este blog será avaliado até ao que for incluído antes dos próximos 35 minutos.

Não será necessário.

O blog poderá e vai continuar. O que releva para efeitos de avaliação é o que está colocado até esta altura.

Assumo ainda o compromisso de não mexer mais no template, pelo menos de modo significativo e estrutural.

No final da pós-graduação (quem sabe do mestrado) o blog poderá fazer parte dos instrumentos formais de avaliação que compõem os dossiês da UBI.

Foi um enorme prazer...

Gostei mesmo deste desafio. De tal modo que oscilo quanto à área de investigação e respectivo tema da tese. Não sei ainda por onde ir. Quando cheguei à UBI levava mais certezas que dúvidas. Hoje estou no campo oposto. Por culpa desta cadeira. Vou serenar e ver como evoluirão os acontecimentos.

Vi muitos blogues que gostaria de poder reproduzir aqui. Estão listados noutro dos blogues em que invisto tempo. Aviso já que, para quem não gosta de política, o melhor é não entrar.

Há, de facto, blogues que revelam muita sabedoria e elevado investimento nos templates e em vários "adornos" que os tornam únicos. Talvez um dia lá chegue...

Até lá, andarei por aqui. Não é um adeus, não é um até já. Não me vou embora mas vou andar por aí.

Onde é que eu já ouvi isto?...

Desejo que todos os meus colegas tenham apreciado, no mínimo, tanto como eu e tenham tido o mesmo prazer e idêntico resultado final. Sinceramente.

Agora, chega de Saúde Escolar para efeitos de avaliação. É tempo de, por uns tempos, com tempo, mudar de página.

Mas repito a promessa: voltarei! Por isso, o título deste post é, de modo pensado, um primeiro final.

Tão depressa ficarei invisível quanto poderei voltar a estar presente. Reparem:

(...)

E agora a Emerald

Também acabei por ir "beber" à .

E, uma vez lá dentro, pedi uma pesquisa de saúde escolar usando o habitual "school health". Recebi "troco" da máquina.

Descubro, afinal, que apesar de uma versão "free trial", este espaço é caro e o acesso possível mediante pagamento. Tirando isso, só vejo os "abstracts". É melhor que nada mas não refiro o que li porque, na verdade, não cheguei aos conteúdos em "full text".

O Scirus

Ora bem, depois de ir à Elsevier, verifiquei que há lá dentro uma referência a uma pesquisa exclusiva a temas científicos: a . Então, fiz a minha pesquisa de Saúde Escolar com os termos de sempre - school health.

Vi logo um texto com aparente interesse: "The School Health Programme in Behera: an integrated helminth control programme at Governorate level in Egypt". Já tinha escrito sobre a saúde escolar no Iraque; agora veio o Egipto.

É mais uma experiência a Oriente, da autoria de Curtale et al (2003). De que trata? "In Egypt a pilot School Health Programme has been implemented for the past 6 years in Behera, the largest and most populous Governorate of the Nile Delta. The Programme integrated additional activities for the control of soil-transmitted helminthiasis, human fascioliasis and anaemia in the National Schistosomiasis Control Programme (NSCP), implemented in Egypt since 1988 by the Ministry of Health and Population (MoHP). To facilitate planning and direct actions, a strong monitoring system was also developed, that generated useful information for the schistosomiasis control programme. The practical steps adopted to develop the programme are presented and discussed. Results from three rounds of monitoring (2000, 2001, 2002) are analysed and compared with baseline data conducted in 1996, together with the cost of each activity. On the basis of the experience gained by the Behera School Health Programme a number of operational recommendations are formulated".

Boa viagem e boas leituras a quem ousar entrar aqui.

Elsevier

Vi no final da página web da revista The Lancet que a mesma pertence ao universo .

Cliquei e entrei numa nova dimensão.

Fiz a minha pesquisa de saúde escolar invocando novamente o conjunto formado por "school health" e eis que se abrem novas perspectivas.

*

Começou por surgir um livro chamado "Manual of School Health", da autoria de Keeta e Bear (2002). Irei transcrever o descritivo do livro na sua língua original, com bolds meus:

"This comprehensive and practical guide to the health issues and concerns of students from birth through age 21 is thoroughly revised and updated in the newest edition. The book provides easy-access to information on developmental stages, learning domains, acute and chronic illnesses, medical syndromes, substance abuse, special education and emergency illness. New topics include diseases and medications, DSM-IV disorders, violence, adolescent health, 21st century challenges, neuroscience findings from the genome project, and biotechnology information related to growth and health".

*

Depois, entrei no "Pediatric Nursing Secrets", da autoria de Levasseur (2002).

Neste caso, o livro (é novamente de um livro que se trata) "addresses many of the "pearls" and clinical insights of pediatric nursing. This book offers a wide range of pediatric topics such as growth and development, school health, immunization requirements, the pediatric surgical and critical care patient and problems in body system such as respiratory, cardiac, neurological, musculoskelatal, hematology, and renal as well as the well and sick newborn. Its purpose is not to thoroughly address each clinical area but to point out interesting and important information for the nursing practitioner. It will address both outpatient and primary care issues such as nutrition and school health as well as inpatient and hospital care".

Parece ser interessante. Pena é que não estejam disponível on-line e tenham de ser encomendados.

*

Por fim, tentei um outro livro (mais um). Desta feita, chama-se "Architecture of Schools: The New Learning Environments", da autoria de Dudek(2000). Trata-se de um documento que se debruça sobre questões de arquitectura que é necessário ter em conta aquando da concepção de escolas. De facto, citando, o livro pode ser resumido como sendo o "standard design guide on schools architecture, providing vital information on school architecture. Mark Dudek views school building design as a particularly specialised field encompassing ever changing educational theories, the subtle spatial and psychological requirements of growing children and practical issues that are unique to these types of building. He explores the functional requirements of individual spaces, such as classrooms, and shows how their incorporation within a single institution area are a defining characteristic of the effective educational environment. Acoustics, impact damage, the functional differentiation of spaces such as classrooms, music rooms, craft activities and gymnasium, within a single institution are all dealt with. More esoteric factors such as the effects on behaviour of colour, light, surface texture and imagery are considered in addition to the more practical aspects of designing for comfort and health".

*

Enfim, só é pena que não se possa ver o conteúdo dos documentos encontrados. Porém, quem encontrar isto, encontra o link e pode ver nas páginas que abrir indicações preciosas sobre modo de comprar e onde encontrar cada um dos livris atrás citados.

A Lancet e a Saúde Escolar

Hoje tentei a minha sorte na prestigiada revista The Lancet. Fiz o query habitual só que, não sendo possível a pesquisa boleana, introduzi apenas "school health". Claro que pedi full text e tudo.

Porém, voltei a ter azar. Quando cliquei para ver o texto, surgiu-me a seguinte mensagem que trascrevo:

"Sorry! For technical reasons we cannot accept new registrations until the completion of our site upgrade, which launches soon. Please call back and register then. Sorry for any inconvenience caused".

Paciência. Fica para a próxima...

Programa Nacional de Saúde dos Jovens

Foram apresentadas as Bases do Programa Nacional de Saúde dos Jovens. Mais uma vez, está tudo no site da Direcção Geral de Saúde.

A Saúde Escolar é um dos pilares deste Programa transversal e horizontal.

Por outro lado, é feita uma referência à formalização da Rede Nacional de Escolas Promotoras da Saúde, coordenada a partir de um Centro de Apoio Nacional, conforme Despacho Conjunto nº 271/98 (posteriormente revogado pelo Despacho Conjunto nº734/2000) mediante parceria estabelecida entre os Ministérios da Saúde e da Educação, traduzida, também, nas Equipas de Apoio Local em funcionamento na Rede.

Pela importância que o sucesso da aplicação deste Programa Nacional se reveste, em termos de potenciais ganhos em saúde a médio prazo, este documento deveria ser de leitura obrigatória.

Como promover a sua leitura, aceitação e interiorização de práticas quotidianas por parte do respectivo público-alvo é algo que deixo aqui à consideração de todos, para eventuais contributos e/ou sugestões.

O sucesso deste Programa Nacional não depende dos "outros"; pelo contrário, depende do empenho, da força e da tenacidade de cada um de nós em darmos a conhecer a sua existência e em sermos parceiros activos (proactivos) para a sua efectiva implementação.

'Bora lá, fazer disto uma tarefa colectiva?

Programa Nacional de Promoção da Saúde Oral

Nem só de fontes pesquisadas na net se pode construir um blog.

Recebi no serviço informação sobre o novo Programa Nacional de Promoção da Saúde Oral.

O Programa que existia desde 1999 (Aprovado através da Circular Normativa nº 6/DSE de 20.05.99) foi revisto e actualizado, embora o trabalho de promoção da saúde e de prevenção das doenças orais venha sendo desenvolvido em Portugal desde 1986.

Recorde-se que o Programa Nacional de Saúde Oral faz parte da Saúde Escolar e está integrado no Plano Nacional de Saúde 2004-2010. A sua implementação efectiva implica um trabalho multiprofissional e multissectorial, no qual todos os profissionais de saúde e de educação têm um papel importante a desempenhar, bem como os pais, que são parceiros indispensáveis.

Fui visitar o site da Direcção Geral de Saúde e lá o encontrei no link acima indicado.

Justifica-se uma visita a quem queira estar por dentro do assunto.

Polémico, claro está, ou não estejamos perante instruções algo contraditórias com as que vinham sendo transmitidas às Equipas de Saúde Escolar dos Centros de Saúde, nomeadamente quanto à administração de flúor.

O meu echelon e novas funcionalidades...

Instalei um nova funcionalidade.

Ao lado do contador digital que tenho na barra lateral do blog, surge agora um contador invisível, promovido pela seo-blog.

Trata-se de uma funcionalidade a partir da qual posso saber agora, com grande rigor e detalhe, quem me visitou, a que horas e outros pequenos pormenores.

Aproveito ainda para informar que incluí aqui na barra lateral, com auxílio da squarespace, a apresentação em power point do blog que fiz na última aula.

Tal só foi possível porque a squarespace permitiu o alojamento gratuito do ficheiro, através da criação da minha homepage.

Amanhã ou, no máximo, dia 20 (data limite que nos foi concedida), o relatório escrito sobre o blog que enviarei às professoras poderá ficar aqui disponível para consulta de todos.

Já agora, no fundo do blog poderão ainda encontrar um livro de visitas. Convido todos a emitirem a sua opinião acerca do blog, por escrito.

Nada mais democrático, não concordam?

Schoolar Google 2

Volto à e à pesquisa que havia feito em Março.
Encontro um estudo interessante chamado de "Health System Performance in OECD Countries, 1980-1992". Está em PDF.
Espero pelo seu download completo.

Ele não surge. Desisto. Por hoje. Está difícil aceder ao que quero.

Até mais logo. Pode ser que esta hora (já passa das 9) comece já a ficar difícil e lenta, apesar de eu ter contrato de net rápida.

B-On 2

Ainda bem que guardei a tempo. De facto, logo depois o blogger caiu. Informei-me. Tudo aponta para que, mesmo sem o dizer explicitamente, a Google esteja com dificuldade em gerir a "explosão" que se verificou na multiplicação quase exponencial de blogs novos.

Parece que estão a surgir dificuldades em assegurar respostas estáveis a quem navega e quer trabalhar. Já há horas boas para andar na blogoesfera.

Estava eu a fazer uma pesquisa na B-On...

O resultado hoje, para as mesmas palavras de pesquisa, é outro.

Só me surge com resposta positiva a Wiley Interscience, com 4889 hits.

Carrego nessa opção e começam a surgir janelas e janelas com registos.

Escolho ir até à página 14 e logo a primeira opção que me surge parece ser interessante, pelo menos a julgar pelo título do documento que me é disponibilizado: Safe Schools/Healthy Students initiative.

Carrego no conjunto formado por "Wiley Interscience (Wiley)" que está sublinhado e que me abre um link.

Espero...

Aguardo...

Continuo a aguardar...

De saúde escolar, nada. Não me surge nada.

Continuo a aguardar...

A espera prolonga-se. E de saúde escolar, ou school health ou health system, nada...

A barra de scroll do download está activa, mesmo no final, mas este não está concluído, o que me permite continuar aqui a escrever, divagando, esperando, desesperando.

Espero...

Aguardo...

Continuo a aguardar...

A única coisa que parece constante, nesta manhã de sol frio, é a ausência de resposta ao meu pedido.

Espero...
Aguardo...
Continuo a aguardar...

Espero...

Desespero!

Desisto da B-On e penso no que a nossa professora nos disse desta ferramenta. Começo a duvidar da sua eficácia. Talvez seja por estar em casa. Porém, se eu sou estudante de uma pós-graduação, no meu dia-a-dia não posso aceder à B-On.

Sinto o peso da exclusão.

Sinto que a igualdade de oportunidades não existe ou que, no limite, para existir, tem um preço. Tenho de pagar para ser igual aos que, sem pagar, podem aceder à B-On só porque estudam numa universidade (às vezes com bolsa), universidade essa que por eles pagou para usar esta ferramenta.

Não. Não deve ser chamada biblioteca. Uma biblioteca é um espaço livre, aberto, de uso amplo, sem reservas, apesar de com regras.

E, no meio de tudo isto, espero.

Aguardo...Continuo a aguardar...
Espero...
Desespero!

E, no final de uns bons dez minutos, mando de vez a B-On às urtigas. Sabem porquê?

Porque, no final deste tempo todo de espera que me faz parecer um perfeito idiota, surge finalmente uma mensagem:

"The browser you are using to view this site does not support basic internet standards"

B-On

Consegui aceder à a partir de casa!

Procurei de imediato chegar à pesquisa mais do que habitual: "school health" AND "health system".

Em resultado, surgiu-me o seguinte:

- Wiley Interscience (Wiley): 4871 hits;

- SpringerLink(Springer/Kluwer): 1000 hits.

Decido ir pela mais pequena, a SpringerLink, para ver onde o destino me conduz.

O primeiro artigo parece-me logo interessante, pois trata-se de "Abstracts of the IDF Congress in Paris 2003", da autoria de Kornberg e Caplan.

Tento aceder ao abstract mas este não existe. Peço, então, o texto integral. Espero. Enquanto espero, levanto-me e vou comer. A espera dos downloads tem destas coisas. À cautela, não vá acontecer algo inesperado, gravo o post para lá voltar quando o download terminar.

Mudar de Template

Ganhei coragem e mudei de template esta noite.

Sinto que o blog não perdeu nada, antes pelo contrário.

Mantém as mesmas funcionalidades e melhorou em termos estéticos, sendo por isso mais agradável e tornando-se, desse modo, mais confortável a quem o visita.

Já o deveria ter feito há mais tempo.

Mais vale tarde do que nunca.

BioMed Central

Hoje fui à BioMed Central.

Já tinha efectuado o meu registo de utilizador na UBI, por isso foi fácil entrar e pesquisar com pesquisa boleana, escolhendo os mesmos termos de sempre: "school health" AND "health system".

Encontrei 1894 artigos escritos desde 2002. Alguns, porém, não estão disponíveis em "open acess", sendo necessário fazer a subscrição... e largar uns euros.

Fica p'rá próxima, porque para o âmbito deste trabalho talvez não seja assim tão necessário.

Os meus olhos fixaram-se num dos artigos, intitulado Public health education: A report from Mosul and a plan for change. Foi escrito por Hughes et al (2005) e publicado na BMC Public Health em 31 de Março último. É, pois, muito recente.

Como sabem, Mosul fica no Iraque e o artigo sobre saúde escolar num país martirizado por várias realidades nefastas nos últimos anos, chamou-me a atenção.

Cliquei para ver.

O artigo analisa primeiro a situação social e económica que se vive no Iraque, um país que sofre com déficites alimentares, de saúde, abastecimento de água e saneamento apropriados.

Para os autores, a sub-nutrição (malnutrition) e as doenças contagiosas são os factores a ter em conta para controlar a morbilidade e a mortalidade, que têm sido crescentes.

No Iraque, actualmente, os fornecimentos de mercadorias e equipamentos são insuficientes ou obsoletos e a formação em saúde pública não permite dispor de profissionais actualizados em termos de conhecimentos e técnicas.

Por outro lado, as universidades têm-se mostrado incapazes de ajudar, devido a problemas de financiamento da sua actividade, para além do isolamento a que os seus profissionais se viram votados em virtude de décadas de isolamento face ao resto do Mundo.

As infraestruturas de saúde escolar estão, assim, a dar os primeiros passos.

Iremos acompanhar os primeiros passos e verificar se os iraquianos, em particular o público-alvo da saúde escolar, poderá vir a ambicionar e ter de facto melhores condições de saúde e ganhos em saúde a médio e longo prazo.

Já começam a ser visíveis os primeiros passos e esses, por vezes, tantas vezes, são os mais difíceis de dar.

Ainda bem que já começou...

A Proquest e a Saúde Escolar

Finalmente, a Proquest!...

Fiz login e introduzi a password. Tive sucesso e entrei.

Fiz pesquisa avançada e introduzi duas "chaves de pesquisa":

* school health

AND

* health system

Mais, pedi apenas "full text" e filtrei por artigos publicados nos últimos 12 meses.

O resultado foi interessante: 1 artigo.

Alarguei o espaço temporal para "all dates", isto é, sem limite de tempo para os artigos publicados.

O resultado, além de interessante, foi surpreendente:

20 documentos.

Seleccionei um desses documentos: "Kindergarten health assessment reports: What do schools really learn from them?", da autoria de Clemens et al (2002), publicado na Clinical Pediatrics.

Trata-se de um estudo consubstanciado num relatório da avaliação de saúde dos jardim de infância (KHAR), exigido pela maioria dos estados norte amercianos e que é usado para identificar crianças no início do perído escolar, com todos os problemas de saúde que puderem interferir com o desempenho da escola.

O objetivo deste estudo era rever a integralidade e a exatidão dos relatórios que as escolas recebem dos prestadores de cuidados de saúde.

Analisando 3.952 KHARs de crianças registadas nas escolas públicas do condado de Guilford (Carolina do Norte) durante o ano escolar 1999-2000, é possível constatar que somente 20% foram inteiramente concluídos e somente 32% resgitou os resultados de todos os 6 tipos de testes requeridos.

Aqui fica o post. E a imagem de marca da Proquest.

Músicas

Enfim... não tem nada a ver com a matéria nem com o conteúdo deste blog mas dei comigo a encontrar um local de free homepages. Afinal, mais não são do que blogs.

Apesar de tudo, criei a minha própria homepage.

Depois, comecei a explorar a ferramenta e descobri um site com música gratuita em formato mp3.

Para partilhar com todos, aqui ficam algumas músicas retiradas do madmuzikfiles:

Música 1

Música 2

Música 3

Música 4

Espero que se divirtam. Ainda quero aprender a colocar uma música no fundo do template. A ver vamos...